De in 'Op zoek naar betekenissen via letters en klanken' beschreven didactiek voor het leren lezen is vanaf het begin gericht op het toekennen van betekenis aan (veelal gedrukte) woorden en differentiatie. Het boek bevat vele praktijkvoorbeelden en praktische oefenvormen.
De in 'Op zoek naar betekenissen via letters en klanken' beschreven didactiek voor het leren lezen is vanaf het begin gericht op het toekennen van betekenis aan (veelal gedrukte) woorden en differentiatie. Het boek bevat vele praktijkvoorbeelden en praktische oefenvormen.
De in dit boek beschreven didactiek voor het leren lezen is vanaf het begin gericht op toekennen van betekenis aan (veelal gedrukte) woorden. Dat is immers de reden dat je gaat lezen en voor kinderen ook hun motivatie om te leren lezen en daar moeite voor te doen.
Leren lezen is nauw verbonden met de mondelinge taalvaardigheid van kinderen. Zij kennen al de klanken en betekenissen van veel woorden die zij zelf of anderen in hun omgeving dagelijks gebruiken. Ook hebben ze al wat ervaringen met het effect dat sommige woorden kunnen hebben op je fantasie of je stemming.
Bij het leren lezen gaat het daarom altijd om de technische aspecten èn om de betekenis van die woorden. Daarom maak je geen onderscheid tussen techniek en begrip. De techniek wordt juist gevoed door het herkennen van de betekenis van de tekst. Dat gaat niet vanzelf en vraagt interventies en oefenvormen die dit stimuleren, faciliteren en aansluiten bij de specifieke voorkennis van een leerling.
Op de website https://hettaallab.nl/ van auteur Dolf Janson is allerlei oefenmateriaal te vinden voor taalaspecten en ook voor het beginnen met leren lezen. Over het aan het leren lezen voorafgaande traject rond klanken, klankgroep
De redactie van PO Management bestaat uit onderwijsjournalisten en schrijft artikelen voor het bookmagazine en voor de website. Scholen en schoolbesturen kunnen tips voor de inhoud mailen naar info@pomanagement.nl.
Copyright PO Management
